Konstfacks bibliotek

*00000667nam a22002533  45
*001646
*007|||||||||||||||||||||||
*008110824s1994           e     |||  ||swe||
*020  $a91-27-04287-1
*020  $a91-27-04287-1
*035  $a(Ko)679
*084  $aDofa
*1001 $aCarlberg, Gunnar
*24510$aDynamisk utvecklingspsykologi  /$cGunnar Carlberg
*250  $a2., utök. och omarb. utg.
*260  $aStockholm  :$bNatur och Kultur ,$c1994
*300  $a391 s.
*505  $aLi:S
*650 4$aBarnpsykologi
*650 4$aUngdomspsykologi
*697  $cBarn- och ungdomspsykologi
*7751 $wIMP9127019772$z9127019772
*8520 $cDofa
^

• FÖRORD TILL ANDRA UTGåVAN 13
• INLEDNING 14
• I DEN PSYKOANALYTISKA REFERENSRAMEN 19
• 1 NåGRA UTGåNGSPUNKTER I DEN DYNAMISKA UTVECKLINGSPSYKOLOGIN 21
• Utvecklingen av "den inre strukturen" 21
• Fasutvecklingen 22
• Konflikter och kamp mellan motstridiga tendenser 26
• Störningar i utvecklingen 27
• Den "yttre" och "inre" världen 28
• Symtom kontra underliggande dynamik 29
• 2 DEN DYNAMISKA UTVECKLINGSPSYKOLOGIN I ETT HISTORISKT PERSPEKTIV 31
• Sigmund Freud 31
• Teoriutvecklingen efter Freud 33
• Nya kunskapskällor 36
• 3 NåGRA TENDENSER INOM DEN DYNAMISKA UTVECKLINGSPSYKOLOGIN 39
• Två tendenser 40
• Fred Pine - fyra psykologier 40
• Ett exempel 42
• Daniel Stern - självet i centrum 44
• Några utgångspunkter 45 Känsla av själv 47
• Domäner för relaterande 49
• Teorier och värderingar 49
• Nya teorier i ett sammanhang 51
• II UTVECKLINGEN UNDER FÖRSKOLEåREN 53
• 4 TIDEN FRAM TILL OCH MED FÖRLOSSNINGEN 55
• Förväntningar 55
• Beredskap 56
• Graviditet 56
• Fostrets utveckling 59
• Förlossning 62
• Hur skapas mening? 64
• "Spöken i barnkammaren" 67
• 5 DE FÖRSTA 3 MåNADERNA - NYFÖDDHETSPERIODEN 69
• Den klassiska synen på det nyfödda barnet 70
• Freuds efterföljare 72
• Forskning kring det nyfödda barnet 74
• Drifternas utveckling 76
• Positiva affekters betydelse 77
• Jagfunktionernas utveckling 78
• Objektrelationernas utveckling 80
• Självets utveckling 82
• Jaget kontra självet 82 Stern - begynnande känsla av ett själv 83 Amodal perception 84 Kategoriaffekter och vitalitetsaffekter 85 Konstruktionism 86
• Spädbarnets upplevelse av organiserande 86
• Några kompletterande begrepp 87
• Procedurell kontra deklarativ kunskap 87
• Fem utvecklingskrafter 87
• Mot en två-personspsykologi med affekterna i centrum 91
• Affekternas organiserande betydelse i den tidiga dialogen 93
• Varje mor-barnpar är unikt 95
• En modell för hur det nyfödda barnets inre värld skapas 96
• Olika upplevelsetillstånd 96 Moderns roll 98 Barnets upplevelse av "hållande" och "fokuserande" 100 En inre värld skapas 101
• Frågan om tidiga fantasier 103
• Huvuduppgiften under de första månaderna 105
• 6 TIDEN MELLAN 3 MåNADER OCH 1 1/2 åR 107
• Drifternas utveckling 108
• Zondominans 108 Libido och aggression 109 Fusion 110 Amningen som modellsituation 112 Tidiga könsskillnader 113
• Jagfunktionernas utveckling 114
• Det första leendet 115 Motoriken 116 Öga-handkoordination och intentionalitet 118 Realitetsuppfattningen och förmågan att vänta 119 Upplevelsen av objektet 120 ångest och försvar mot ångest 121 Försvars- och anpassningsmekanismer på låg nivå 124 Språket
• 127
• Objektrelationernas utveckling 128
• Margaret Mahlers teori 128 Differentieringsfasen enligt Mahler 130 Övningsfasen enligt Mahler 131 Området mellan modern och barnet 133
• Självets utveckling 136
• Känsla av ett kärnsjälv 136 Barnet skapar inre representationer 138 Kärnsjälv - själv med en annan 139 Känsla av ett subjektivt själv 140 Känslomässig intoning 142
• Faderns betydelse i den tidiga utvecklingen 143
• Fadern som deltagare i vården 143 Fadern som den huvudsakliga vårdaren 147 Den frånvarande fadern 149
• Syskons betydelse i den tidiga utvecklingen 149
• Ett traditionellt synsätt 149 Ett kompletterande synsätt 150 Ett komplicerat område 151 Separation-individuation tillsammans med syskon 151
• 7 TIDEN MELLAN 1 1/2 åR OCH 3 åR 153
• Drifternas utveckling 155
• Libido och aggression 155 Analzonsdominans 155 Uretralzonen laddas 157 Autonomi och kontroll 157 Renlighetsträningen 158 Den tidiga genitala fasen 159 Pojkens reaktioner på upptäckten av könsskillnaderna 161 Flickans reaktioner på upptäckten av könsskil
• naderna 161
• Jagfunktionernas utveckling 163
• Motoriken 163 Språket och symboliseringsförmågan 164 Leken 165 Tidiga former av överjaget 167 Tidig moralutveckling 168 Försvar på mellannivå och hög nivå 171
• Objektrelationernas utveckling 175
• Närmandefasen enligt Mahler 175 Konsolideringsfasen enligt Mahler 179 Begreppet själv- och objektkonstans 181
• Självets utveckling 188
• Känsla av ett verbalt själv 188 Språket 189 Medaljens baksida 190 Ett verktyg att förvränga verkligheten med 191
• Faderns betydelse 191
• Fadern som deltagare i vården 191
• Den frånvarande fadern 192
• Syskons betydelse 194
• Att få syskon 194
• Separation-individuation tillsammans med syskon 196
• 8 TIDEN MELLAN 3 åR OCH 6 åR 199
• Den klassiska synen på oidipuskomplexet 201
• Myten om kung Oidipus 201 Freuds syn på oidipuskomplexet 203 Pojkens oidipala utveckling enligt Freud 203 Flickans oidipala utveckling enligt Freud 204 Debatten på 1920-talet 206
• Förutsättningar för en oidipal utveckling 207
• Drifternas utveckling 208
• Det klassiska synsättet 208 Begreppsförvirring 209 Den falliska fasen i två steg 210 Fasbeteckningar 211
• Jagfunktionernas utveckling 212
• Det oidipala barnets förmåga 212 Förmåga att vänta på sin tur 213 Försvar på hög nivå 214 Lek och fantasier 215
• Objektrelationernas utveckling 215
• Självets utveckling 218
• Känsla av ett berättande själv 218
• Sammanfattning av förutsättningar för oidipal utveckling 220
• Begreppet könsidentitet 220
• Pojkens könsidentitetsutveckling 221
• Den preoidipala perioden 221 Oidipuskomplexet 224 Mot en stabil könsidentitet 225
• Flickans könsidentitetsutveckling 226
• Den preoidipala perioden 226 Oidipuskomplexet 229 Mot en stabil könsidentitet 230
• Oidipuskomplexets lösning 232
• Objektbytet 233
• Den tidiga bindningen till modern 234
• Faderns roll 236
• Det negativa oidipuskomplexet 238
• Etablerandet av överjaget 239
• "Oidipuskomplexets arvtagare" 240 Tidiga former av överjaget 240 Kvinnligt kontra manligt överjag 242 Oidipuskomplexet i ett vidgat perspektiv 243
• 9 STÖRNINGAR I UTVECKLINGEN UNDER FÖRSKOLEåREN 245
• Klassificering av psykiska störningar med utgångspunkt i begreppet "infantil neuros" 248
• Lille Hans 249 En utvidgad syn på begreppet "infantil neuros" 250 Några klargörande begrepp 251 Utvecklingshinder 251 Fixering och fixeringspunkt 252 Regression 253 Utvecklingskonflikter 254 Neurotiska konflikter och infantil neuros 254
• Klassificering av psykiska störningar med utgångspunkt i begreppet "inre struktur" 256
• Psykotisk personlighetsstruktur 258 Borderline-personlighetsstruktur 259 Neurotisk personlighetsstruktur 262
• Psykos-, borderline- och neurosbegreppens tillämpning på barn 264
• Psykotiska störningar 264 Borderlinestörningar 265
• Neurotiska störningar 268
• "Den inre strukturen" och val av psykoterapiteknik 270
• Klassificering av psykiska störningar med utgångspunkt i den nya utvecklingspsykologin 272
• Frågan om kontinuitet och diskontinuitet 272
• Psykopatologi uppstår i relationer 274
• Psykopatologi i ljuset av självutvecklingen 275
• Några konsekvenser för val av psykoterapiteknik 280
• Avslutande kommentarer 282
• III UTVECKLINGEN UNDER LATENSPERIODEN OCH ADOLESCENSEN 283
• 10 LATENSPERIODEN 285
• Inträdet i latensperioden 287
• En vanlig missuppfattning 288
• Indelning av latensperioden 289
• Fyra utvecklingsuppgifter 292
• Drifternas utveckling 293
• Drifternas olika uttryck 293 Onani 294 Aggressionsdriften i omvandlad form 295
• Jagfunktionernas utveckling 295
• Latensbarnets förmåga 295 Tänkandet 296 Lek och sysselsättning 297 Försvar 298 Överjaget 299
• Objektrelationernas utveckling 300
• Föräldrarna och andra vuxna 300 Andra barn 302
• Självets utveckling 303
• Inlärningen och självkänslan 303
• Faderns betydelse under latensperioden 304
• "9-årskrisen" 306
• Störningar under latensperioden 307
• Störningar i "den inre strukturen" 307
• Inlärningsproblem 308 Beteendestörningar 310
• 11 ADOLESCENSEN 312
• Ungdomars livsvillkor 313
• Adolescensens plats i den psykoanalytiska teorin 314
• Adolescensen i ett utvecklingsperspektiv 316
• Huvudkonflikterna 316
• Drifternas utveckling 318 Jagfunktionernas utveckling 319 Objektrelationernas utveckling 319 Självets utveckling 319
• Några typiska försvar mot bindningen till de infantila objekten 320
• Försvar genom förskjutning av libido 320 Försvar genom omvändning av affekt 321 Försvar genom tillbakadragande av libido till självet 322 Försvar genom regression 322
• Processen i adolescensutvecklingen 322
• Tiden mellan 11 år och 14 år 323
• Psykologiska reaktioner på könsmognaden 323 Förändrad attityd mot föräldrarna 325 Relationer till jämnåriga 326
• Tiden mellan 14 år och 18 år 327
• Uppbrott 327 Förälskelse 328 Sorg 328
• Tiden mellan 18 år och 23 år 329
• Konsolidering 329 Förhållandet till samhället 330
• Slutet på adolescensen 330
• Störningar i adolescensen 331
• Normalt - patologiskt 331
• Faskaraktäristiska störningar 332
• IV DEN FORTSATTA LIVSCYKELN 335
• 12 FORTSATT UTVECKLING OCH CIRKLAR SOM SLUTS 337
• Psykoanalytisk teori om livscykeln 338
• Faser i vuxenutvecklingen 338
• Föräldraskap som en utvecklingsprocess 340
• Hypoteser om utvecklingen under vuxenåren 342
• Hypotes 1 342 Hypotes 2 342 Hypotes 3 343 Hypotes 4 344 Hypotes S 345 Hypotes 6 346 Hypotes 7 346
• ÖVERSIKTSTABELLER 351
• Kommentar till översiktstabellerna 351
• Tabell 1. Utvecklingen mellan 0 månader och 3 månader 352
• Tabell 2. Utvecklingen mellan 3 månader och 1 1/2 år 353
• Tabell 3. Utvecklingen mellan 1 1/2 år och 3 år 354
• Tabell 4. Utvecklingen mellan 3 år och 6 år 355
• Tabell 5. Utvecklingen under latensperioden 356
• Tabell 6. Utvecklingen under adolescensen 357
• REFERENSER 358
• PESONREGISTER 379
• SAKREGISTER 384