Konstfacks bibliotek

*00001233nam a2200337 i 4500
*00141554
*00520170302112303.5
*008161206s2016    sw ||||c     |00| 0 swe c
*020  $a9789163920882$qhäftad
*035  $a(SE-LIBR)19930482
*035  $a(Ko)48886
*040  $aBOKR$bswe$erda$dH$dS
*042  $9NB
*08204$a370.14$223/swe
*084  $aE:d$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aAlmström Persson, Gunilla,$d1959-$4aut
*24510$aSpråk i samspel :$bretorik för pedagoger /$cGunilla Almström Persson, Vendela Blomström, Anna Vogel, Karolina Wirdenäs
*260  $aStockholm :$bAglaktuq,$c2016
*300  $a138 sidor :$billustrationer ;$c23 cm
*5210 $aBoken vänder sig till studenter inom lärarutbildningen och till redan verksamma lärare och pedagoger.
*650 7$aRetorik$2sao$0158084
*650 7$aPedagogik$2sao$0156447
*650 7$aSamtal$2sao$0164699
*650 0$aConversation
*650 0$aTeaching$0(DLC)sh 85133052
*650 0$aRhetoric$0(DLC)sh 85113628
*7001 $aBlomström, Vendela,$d1976-$4aut
*7001 $aVogel, Anna,$d1969-$4aut
*7001 $aWirdenäs, Karolina,$d1972-$4aut
*852  $5Ko$bKo$hF$lALM
^

• Författarnas tack 5
• Inledning - In i boken 8
• DEL I: RETORIK
• 1 Retorikens utveckling från antiken till i dag 14
• Den tidiga demokratins röster 15
• Retorikens utveckling 15
• Relationen mellan talaren och publiken 17
• Logos 17
• Patos 18
• Etos 18
• 2 Det praktiska retoriska arbetet 20
• Intellectio - Att förstå uppgiften och analysera situationen 21
• Situationsanalys - publiken och situationen 22
• Inventio - Att samla material 24
• Dispositio - Att sortera och ordna materialet 25
• Elocutio - Att språkligt utforma talet 28
• Memoria - Att träna på talet 30
• Actio och pronuntiatio - Att framföra talet 31
• Att ta hand om sin röst 34
• Att arbeta med hjälpmedel 35
• Att tala framför kameran 36
• Att hantera nervositet 37
• 3 Att tala i aulan 41
• Vad ska hända? Intellectio 41
• Vad ska sägas? Inventio 42
• När ska det sägas? Dispositio 43
• Hur ska det sägas? Elocutio 43
• Hur ska minnet få stöd? Memoria 43
• Hur ska talet framföras? Actio och pronuntiatio 43
• 4 Att ge och ta emot respons 45
• Att arbeta med respons 45
• Respons som pedagogiskt redskap 46
• Respons på muntlig framställning 47
• Att ge respons 48
• Konstruktiv och motiverad respons 49
• Att ta emot respons 50
• Att bearbeta och reflektera 50
• Olika slags respons 51
• Att skapa en trygg responssituation 54
• Kamratrespons i responsgrupper 54
• Respons utifrån partes och de tre appellformerna 56
• Sammanfattning Del I 58
• DEL II: SAMTAL
• 5 Samtal 62
• Vad är samtalsanalys? 62
• Samtalsanalys och retorik 64
• Planering, ansvar och samspel i tal och samtal 65
• Planering 65
• Ansvar 66
• Samspel 66
• En avancerad väv av röster och bidrag 67
• Samtal i en undervisningsgrupp 67
• Att ställa frågor 73
• Att bjuda in till samtal 74
• Att leda samtal med föräldrar 77
• Samtal med kolleger 78
• Roller och konstruktioner i samtal 80
• Sammanfattning Del II 83
• DEL III: SPRÅKETS MÖNSTER
• 6 Språkets mönster 86
• 7 Att argumentera 90
• Argumentation och argument 91
• Tes och premiss 92
• Planerad argumentation 94
• Modell för pro et contra-analys 94
• Argumentation i samtal 95
• Sakfrågor och värderingar 99
• Modell för argumentation i samtal 99
• 8 Att berätta 103
• Varför berätta? 103
• Berättande och lärande 103
• Berättande och självpresentation 105
• Berättande och värderande 108
• Mönster för berättande 111
• 9 Att informera 115
• Vad är informerande tal och samtal? 115
• Informerande strukturer 116
• Modeller för informerande i klassrummet 118
• Sammanfattning Del III 126
• Avslutning - Ut ur boken och in i skolan 127
• Maktbruk och maktmissbruk 128
• Olika perspektiv på makt 130
• "Vi" och "dom" och makt 132
• Till sist 133
• Litteratur 135