Konstfacks bibliotek

*00001457nam a2200409 a 4500
*00141119
*00520160913030831.6
*008110512s2011    sw ||||      |00| 0 swe c
*020  $a978-91-44-06916-6
*035  $a(SE-LIBR)12165157
*035  $a(Ko)48406
*040  $aLGEN$dUbl$dS
*0411 $aswe$hnor
*042  $9NB
*08204$a808.02$222/swe
*0830 $a808.066$223/swe
*084  $aAefe$2kssb/8
*084  $aEaaca$2kssb/8
*1001 $aDysthe, Olga
*24010$aSkrive for å lære.$lSvenska
*24510$aSkriva för att lära :$bskrivande i högre utbildning /$cOlga Dysthe, Frøydis Hertzberg, Torlaug Løkensgard Hoel ; översättning: Sten Andersson
*250  $a2., [rev.] uppl.
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2011$e(Ungern)
*300  $a223 s. ;$c23 cm
*650 7$aInlärning$xhögskolan$2sao
*650 7$aUppsatsskrivning$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/Uppsatsskrivning
*650 7$aSkrivprocessen$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/Skrivprocessen
*650 0$aReport writing ; (¡ Composition and exercises)
*650 0$aAcademic writing
*7001 $aHertzberg, Frøydis$4aut
*7001 $aHoel, Torlaug Løkensgard,$d1939-$4aut
*852  $5Ko$bKo$hAefe$lDYS
*900  $aLøkensgard Hoel, Torlaug,$d1939-$uHoel, Torlaug Løkensgard,$d1939-
*950  $aUppsatser$vhandböcker, manualer etc.$uUppsatsskrivning
*950  $aVetenskapligt skrivande$wg$uUppsatsskrivning
*950  $aProblemformulering vid uppsatsskrivning$wh$uUppsatsskrivning
*950  $aUppsatser$uUppsatsskrivning
^

Förlagsinformation: Detta är en introduktionsbok som visar att skrivandet är ett viktigt redskap för lärande och tankeutveckling. Läsaren introduceras i olika sätt att läsa och föra anteckningar, olika skrivstrategier samt sätt att strukturera en facktext. Här finns också råd om hur man startar skrivar- och responsgrupper, hur skrivarhandledning bör se ut och kriterier för bedömning. Den populära Skriva för att lära kommer här i en andra reviderad upplaga. I boken finns nya kapitel, bland annat om större skrivuppgifter inom utbildningen, och den innehåller konkret hjälp till studenter som önskar skriva texter med hög kvalitet. Boken vänder sig till såväl studenter i högre utbildning som deras lärare och är aktuell för alla som skriver facktexter.

• Förord 9
• Inledning 11
• Att skriva är en viktig lärstrategi 12
• Att skriva facktexter är en nödvändig studiekompetens 12
• Att skriva facktexter är en viktig yrkeskompetens 13
• Många studenter har problem med att skriva 13
• Bokens uppläggning 14
• KAPITEL 1 Viktiga grundstenar 17
• Att skriva är kulturellt betingat 17
• Att skriva är att delta i ett samtal 18
• Du lär dig att skriva genom att läsa och skriva 19
• Du lär dig ämnet och att skriva facktexter genom att samarbeta med andra 20
• Bli medveten om dig själv som skribent 20
• Man kan lära sig att skriva facktexter 23
• KAPlTEL 2 Läsa för att skriva 27
• Att välja ut vad du ska läsa och orientera dig i en textkälla 27
• Olika sätt att läsa och föra anteckningar 28
• Hur du ska läsa en källa för att se om den är relevant för din uppsats 29
• Att läsa och föra anteckningar för att få tag på huvudpoängen i en text - "den globala strategin" 31
• Målinriktad läsning - att föra dubbla anteckningar 31
• Från läsning till tankekarta 32
• Att omforma den information du läser 33
• Att referera det författaren säger 35
• Den kritiska sammanfattningen 36
• Om att plagiera 36
• KAPITEL 3 Skrivprocessen 39
• Skrivprocess som arbetssätt 39
• Texttriangeln 40
• Två typer av skrivande 42
• Olika syften med texten 43
• Karakteristiska drag 44
• Språk 44
• Mottagaren 45
• Fackdagbok 46
• Att komma igång 46
• Från snabbskrivande till utkast 49
• Två strategier för att utveckla strukturen i en text 50
• Omarbetning 51
• Att fördjupa olika moment i en text 55
• Att förkorta en text 57
• KAPITEL 4 Utforskandefacklitterärtskrivande 61
• Utforskande skrivande - några karakteristiska drag 62
• Varför ska man skriva? 63
• Leder skrivande automatiskt till lärande? 66
• Några förslag till hur du kan utnyttja skrivandet som stöd i läroprocessen 67
• Informellt skrivande vid fältarbete och praktikarbete 70
• Logg som inslag i den färdiga texten 77
• KAPITEL 5 Facklitterärt skrivande i ett retoriskt perspektiv 79
• Inledning 79
• Trovärdighet - en grundpelare 79
• Skrivstil och textstruktur 80
• Avsnitt och logiska textmarkörer 81
• Att bygga upp texter efter fasta mönster: IMRoD-strukturen 84
• Trovärdighet i det kvalitativa fältarbetet 87
• Inledningsstrategier 89
• Avslutning 97
• KAPITEL 6 Användningen av källor 99
• Inledning 99
• När krävs det hänvisningar? 100
• Att införliva andras texter i den egna texten: citat och referat 101
• De tekniska konventionerna 103
• Några vanliga frågor 106
• Bibliografin eller litteraturlistan 109
• Några avslutande råd no
• KAPITEL 7 Uppsatsskrivande - korta uppsatser 113
• Progressionen vid uppgiftsformuleringar 113
• Vanliga uttryck och begrepp i uppgiftsformuleringar 115
• Två olika skrivsituationer: hemtentamen och "skoltentamen" 127
• Vanliga uppgiftstyper i bachelorstudier och i kursdelen av masterstudier 131
• Generellt om mappar inom den högre utbildningen 140
• Avslutning 146
• KAPITEL 8 Den stora uppsatsen: bachelor- och masteruppsatsen 147
• Vad krävs av en "vetenskaplig uppsats"? 148
• Vem skriver du för? Varför är det viktigt att bry sig om läsaren? 149
• "Uppgiftens pentagon" som planeringsredskap 151
• Problemställning 153
• Från tema till problemställning 156
• Projektbeskrivning 156
• Inledningen till bachelor- och masteruppsatser 158
• Litteraturkapitlet ("litteratur review") 159
• Teorikapitlet 166
• Metodkapitlet 166
• Resultatkapitlet (Presentation av data) 167
• Diskussionskapitlet 169
• Konklusionen 170
• Ett helhetsperspektiv på den stora uppsatsen: "Trådrullen" 171
• Några kriterier för en bra vetenskaplig text 173
• KAPITEL 9 Studiekamraters respons och skrivargrupper 175
• Varför är det så viktigt med feedback? 175
• Från forskning till feedback 176
• Sju principer för feedback som främjar lärande 177
• En generell modell för feedback 178
• Råd till dig som ska ge respons till dina studiekamrater 180
• Den sårbara skribenten och den osäkra responsgivaren 180
• Vad är en responsgrupp? 182
• Vad är syftet med att få feedback från andra medan man arbetar med en text? 183
• Grundregler för arbetet i responsgrupper 184
• Några fler strategier för feedback i en skrivargrupp 186
• Progression vid feedback 187
• Några förslag till progression 187
• Den talande skribenten 189
• Responsgrupper via mejl och andra elektroniska kommunikationsmedel 190
• Gruppsolidaritet 191
• Råd till dem som vill starta skrivargrupper 192
• Hjälplista för skribent och responsgivare 192
• Avslutning 195
• KAPITEL 10 Samarbetsskrivande och samförfattarskap 197
• Olika sätt att organisera skrivarbetet 197
• Problem som kan uppstå 198
• Fördelar med att skriva i grupp 199
• Drag som kännetecknar samarbetsskribenter 200
• Råd till grupper 201
• Samarbetsskrivande med elektroniska hjälpmedel 203
• Flerförfattarskap av vetenskapliga publikationer 207
• Skrivande i nätverk 208
• Tillbakablick på ett Samarbetsskrivande projekt 211
• Litteratur 213
• Sakregister 221