Mikromarc websearch

*00002335nam a2200625 a 4500
*00141062
*00520160827030835.6
*008110112s2011    sw ||||      |00| 0 swe c
*020  $a978-91-40-67238-4
*035  $a(SE-LIBR)12072066
*035  $a(Ko)48343
*040  $aLGEN$dL$dRk$dS
*0411 $aswe$hdan
*042  $9NB
*08204$a371.1024$222
*084  $aEa$2kssb/8
*24010$aKlasseledelse.$lSvenska
*24510$aPedagogiskt ledarskap :$bom att skapa goda relationer i klassrummet /$cElsebeth Jensen & Ole Løw (red.) ; översättning: Gun Zetterström
*250  $a1. uppl.
*260  $aMalmö :$bGleerups utbildning,$c2011$e(Slovenien)
*300  $a204 s. ;$c23 cm
*650 7$aLärarrollen$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/L%C3%A4rarrollen
*650 7$aPedagogisk metodik$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/Pedagogisk%20metodik
*650 7$aLärare och elever$2sao
*650 7$aLedarskap$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/Ledarskap
*650 0$aTeacher-student relationships
*650 0$aTeaching - Methodology
*650 0$aLeadership
*7001 $aJensen, Elsebeth,$d1960-$4edt$4aut
*7001 $aLøw, Ole$4edt$4aut
*7001 $aZetterström, Gun$4trl
*852  $5Ko$bKo$hEa$lPED
*950  $aElever och lärare$uLärare och elever
*950  $aElev-lärarrelationer$uLärare och elever
*950  $aLärare-elevrelationer$uLärare och elever
*950  $wg$aBarn och vuxna$uLärare och elever
*950  $aUndervisning$uLärare och elever
*950  $aUndervisningsmetodik$uPedagogisk metodik
*950  $aMetodik$xpedagogik$uPedagogisk metodik
*950  $wh$aEntreprenöriellt lärande$uPedagogisk metodik
*950  $aFlexibelt lärande$wh$uPedagogisk metodik
*950  $aIndividualiserad undervisning$wh$uPedagogisk metodik
*950  $aObservation (pedagogik)$wh$uPedagogisk metodik
*950  $wh$aSokratiska samtal$uPedagogisk metodik
*950  $wh$aTvåspråkig undervisning$uPedagogisk metodik
*950  $wh$aWittingmetoden$uPedagogisk metodik
*950  $aDidaktik$uPedagogisk metodik
*950  $aLärarens personlighet$uLärarrollen
*950  $aCoaching$uLedarskap
*950  $aCoachning$uLedarskap
*950  $wh$aKatastrofberedskap$uLedarskap
*950  $wh$aMedarbetarskap$uLedarskap
*950  $wh$aMilitärt ledarskap$uLedarskap
*950  $wh$aPolitiskt ledarskap$uLedarskap
*950  $wh$aTransformativt ledarskap$uLedarskap
^

• Om författarna 3
• Förord till den svenska utgåvan 5
• Förord 7
• Inledning 15
• 1. Om barns lyhördhet och lojalitet gentemot andra: kontraktsmässig kongruens 19
• Karsten Hundeide
• Om kontrakt och metakontrakt 20
• Kontraktsmässig kongruens 22
• Några experiment rörande kontraktsmässig kongruens 24
• Barn som vittnen 30
• Avslutning 34
• Litteratur 36
• 2. Lärarens berättelser om elever, pedagogisk analys och ledarskap i klassrummet 41
• Ole Løw
• Skolan och klassen som sociala system 42
• Narrativer om elever i skolan och klassen 46
• Den narrativa metaforen och realiteten 49
• Bekräftande och situationsbestämt ledarskap i klassrummet 53
• Litteratur 55
• 3. Pedagogiskt ledarskap och samarbete i undervisningen 57
• Elsebeth Jensen
• Undervisningens gemenskap 57
• Klassrummets gemenskap 59
• Ledning 61
• Samarbete 63
• Positioner 65
• Ledarskap och samarbete 71
• Litteratur 72
• 4. Pedagogiskt ledarskap och lärande i klassrummet 75
• Mads Hermansen
• Det pedagogiska ledarskapets syfte 76
• Skiss till en praktik 79
• Pedagogiskt ledarskap som relationellt ledarskap 80
• Det pedagogiska ledarskapets didaktiska inslag 86
• Skiss till praktik för detta område 89
• Avslutning 92
• Litteratur 93
• 5. Pedagogiskt ledarskap med uppmärksamhet och närvaro, bekräftelse och empati 95
• Helle Jensen
• De viktiga relationerna 96
• Lärarens kvaliteter och förmågor 97
• Bekräftelse som grund 103
• Medvetandeträning 105
• Litteratur 108
• 6. Kategorier skapar positioneringar 111
• Iben Jensen
• Ett praktiskt-teoretiskt perspektiv 112
• Analys av praktiken: Utvecklingssamtal 113
• Kategorier 116
• Vithet i skolan 118
• Positioneringar 120
• Avslutning 124
• Litteratur 125
• 7. Pedagogiskt ledarskap: Regi på klassrummets scen 127
• Cato R. P. Bjørndal
• Medvetenhet om regi i klassrummet 127
• Läraren som regissör 129
• Litteratur 142
• 8. Pedagogiskt ledarskap, teamsamarbete och kollegial reflektion 145
• Birgit Ryberg & Kirsten Bro
• Teamsamarbete 146
• Teamets uppgift i fråga om ledarskapet i klassrummet 148
• Interaktion och lärande sett ur ett teoretiskt perspektiv 150
• Dilemman i ledning av lärprocesser 152
• Pedagogiskt ledarskap: att skapa balans mellan frihet och styrning 153
• Pedagogiskt ledarskap: att skapa balans mellan omsorg och intimitet 154
• Pedagogiskt ledarskap: att skapa balans mellan stabilitet och förändring 155
• Kollegial reflektion 156
• Litteratur 157
• 9. Pedagogiskt ledarskap, problembeteende och gemenskap 159
• Jørn Nielsen
• Klassen som socialisationsfaktor 159
• Klassens diskurs som kontext för utveckling och lärande 162
• Klassen som del av något större - en kontext i en kontext 163
• Förståelse och fokus 166
• Klassen som rum för reflektion 169
• Att arbeta med konflikter 171
• Litteratur 173
• 10. Att leda samarbetet mellan skola och hem 175
• Vibeke Petersen
• Föräldrars tillfredsställelse med skolan och samarbetet mellan skola och hem 177
• Olika typer av utvecklingssamtal 178
• Föräldrar som konsumenter? 179
• Att inbjuda till dialog i samarbetet 181
• All kommunikation ska inte vara dialogisk 183
• Att finna möjligheterna i samarbetet 184
• Litteratur 190
• 11. Pedagogiskt ledarskap i ett inkluderande perspektiv 191
• Rasmus Alenkær
• Att navigera i gemenskapen 191
• Pedagogiskt ledarskap som kontextuell GPS 193
• Inkluderande ledarskap i klassrummet 195
• En gemensam och konsekvent insats ökar navigationsmöjligheterna 197
• Inkluderande konsekvenssystem 200
• KASA 202
• Avslutning 203
• Litteratur 204