Konstfacks bibliotek : Det pedagogiska kulturarvet : traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria

Träfflista

Det pedagogiska kulturarvet : traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria

Hylla	Ea
Personnamn	Hartman, Sven G.,
Titel och upphov	Det pedagogiska kulturarvet : traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria
Utgivning, distribution etc.	Natur & kultur, Stockholm : 2012 (Slovenien)
Utgivningsår	2012
	Språk: Svenska.
DDC klassifikationskod (Dewey Decimal Classification)	371.009485
SAB klassifikationskod	Em-c
Upplaga	2., [rev] utg.
Fysisk beskrivning	397 s. : ill. ; 24 cm
Term	Pedagogik Lärarutbildning Skolan
ISBN	978-91-27-12110-2 (inb.)
Antal i kö:	0 (0)

*00000987nam a2200289 a 4500
*00137862
*00520130604065352.0
*008090803s2012    sw ||||      |00| 0 swe c
*020  $a978-91-27-12110-2 (inb.)
*035  $a(SE-LIBR)11557882
*035  $a(Ko)42474
*040  $aLGEN$dLnuK$dS
*042  $9NB
*08204$a371.009485$223/swe
*084  $aEm-c$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aHartman, Sven G.,$d1941-
*24514$aDet pedagogiska kulturarvet :$btraditioner och idéer i svensk undervisningshistoria /$cSven Hartman
*250  $a2., [rev] utg.
*260  $aStockholm :$bNatur & kultur,$c2012$e(Slovenien)
*300  $a397 s. :$bill. ;$c24 cm
*599  $aIndexeringslänk
*650 7$aPedagogik$xhistoria$zSverige$2sao
*650 7$aLärarutbildning$xhistoria$zSverige$2sao
*650 7$aSkolan$xhistoria$zSverige$2sao
*841  $5Ko$ax aa$b130507||0000|||||000||||||000000$en
*852  $5Ko$bKo$hEa
*900  $aHartman, Sven,$d1941-$uHartman, Sven G.,$d1941-
^

Det finns inga omdömen till denna titeln.
Klicka här för att vara den första som skriver ett omdöme.

Förord 11
Inledning 13
Del I
Svenskt utbildningsväsende - en historia i flera delar
Innan skolhusen byggdes 19
Kyrkans tidiga folkundervisning 24
Hemundervisningen 29
Gymnasieskolan 33
Läroverket 38
Den moderna gymnasieskolan 44
Den obligatoriska skolan 48
Folkundervisningens grundfrågor 49
Debattlinjer 50
Genomförandet 53
Småskolan 57
1919 års undervisningsplan 65
Grundskolan 69
Skiljelinjerna dras upp 70
Läroplansutvecklingen 75
Summering - intryck och avtryck 80
Förskolan 82
Metodiken 86
Barnstugeutredningen 89
Snabb utbyggnad 90
Skolbarnsomsorgen 95
Särskild skolgång för särskilda barn 96
En klass för sig 97
Särskilda barn 98
Vändningen för anstaltspedagogiken 112
Brott och straff 117
Barnhem 120
Utvecklingen under de senaste 20 åren 124
Nya principer för skolans styrning 124
Valfrihetsprinciper 126
Förändrade arbetsvillkor 129
Skoldebatten tar fart 131
Del II
Lärohus för lärarutbildning
Skolutveckling och lärarutbildning 139
Universitetet som miljö för lärarutbildning 141
Aktörerna 142.
Studentromantiken 145
Pedagogisk grundsyn 147
Parallella högskolesystem 150
Ett stråk för lärarutbildning 152
Det äldsta lärohuset 153
Lärarutbildning för den obligatoriska skolan 155
Aktörerna 157
Småskoleseminarierna 16z
Seminaristlivet 163
Pedagogisk grundsyn 165
En viktig påtryckargrupp 168
Det andra lärohuset 170
Lärarutbildning för barnomsorgen 172
Aktörerna 174
Pedagogisk grundsyn 181
Ett tredje lärohus 184
Två utbildningar för pedagogisk utveckling 186
En pionjärutbildning för unga kvinnor 186
Specialpedagogisk utbildning 192
Gymnastik, slöjd och folkbildning - tre svenska specialiteter 196
Idrottslärarutbildning 197
Slöjdlärarutbildning 203
Ämnets utveckling 208
Lärarutbildning för folkhögskolor och folkbildning z 11
Lärarutbildning som högskoleutbildning 218
Idéerna från 1946 års skolkommission 218
Lärarhögskolorna 220
Högskolereformen 1977 221
Grundskollärarutbildningen 223
Lärarprogrammet 224
Hållbar lärarutbildning 227
En lärarhögskolas uppgång och fall 229
Professionsstrider och maktförskjutningar 236
Lärartraditionerna i skrattspegeln 236
Traditionsskillnader 240
Professionalisering och makt 242
Hur är det med autonomin? 245
Hur är det med utbildningen och den pedagogiska kunskapsutvecklingen? 248
Hur är det med yrkesetiken? 251
Del III
Lärofäder och läromödrar
Inledning 257
Martin Luther som pedagog 259
Missuppfattningar 260
Teologisk referensram 261
Luthers människosyn 262
Samhällssyn 263
Kunskapssyn 265
Efterföljarna 265
En protestantisk undervisningskultur 266
Grundläggande värden 267
Efter Luther 268
Rousseau - den omistlige 270
Mannen och tiden 270
Filosofisk referensram 272
Samhällssyn 272
Människosyn 275
Kunskapssyn 276
Grundläggande värden 279
Efter Rousseau 280
Ellen Key - samhällsmodern 281
Övergripande livsåskådning 282
Samhällssyn 285
Människosyn 287
Kunskapssyn 289
Grundläggande värden 290
Slutord 292
Janusz Korczak, en humanistisk pedolog 293
Referensram 294
Samhällssyn 296
Människosyn 297
Kunskapssyn 298
Grundläggande värden 300
John Dewey - utbildningsreformernas gudfader 303
Vetenskaplig referensram 304
Människosyn 305
Samhällssyn 306
Kunskapssyn 307
Grundläggande värden 312
Maria Montessori 315
Referensram 315
En kunskapssyn och ett pedagogiskt system 317
Människosyn 321
Samhällssyn 322
Grundläggande värden 324
Förnyare och traditionsbärare 325
Han som kunde allt 325
Lyssnerskan 328
Fröken Eriksson 332
Thelmas fröken 337
En obotlig akademiker 342
Eldsjäl och lärarutbildare 346
Del IV
Lärares kunskap - en bildningsresa
Perspektiv på professionen 353
Tre perspektiv på lärarprofessionen 354
Praktikerperspektivet 356
Värdeperspektivet 357
Vetenskapsperspektivet 360
Perspektivens giltighet 361
Samtal över professionsgränser 364
Skoldebatt 366
Att gå bildningens väg 369
Bildningsbegreppet 370
Medresenärer 374
Epilog 377
Litteratur 375
Bildförteckning 393
Personregister 395

Innehåll

Sänd till

Ex.namn	Status	Förfallodag	Tillhör	Plats	Hylla
	Tillgängligt		Konstfacks bibliotek		Ea