Mikromarc websearch

*00002022nam a22005297a 4500
*00137854
*00520130521065349.8
*008130503s2013    sw ||||      |||| ||swe c
*020  $a978-91-38-23932-2
*035  $a(SE-LIBR)14069082
*035  $a(Ko)42463
*040  $aBOKR$dR
*08204$a372.1309485$223/swe
*084  $aEm.02$2kssb/8 (machine generated)
*1101 $aSverige.$bUtredningen om förbättrade resultat i grundskolan
*24510$aDet tar tid :$bom delbetänkande /$cav Utredningen om förbättrade resultat i grundskolan
*260  $aStockholm :$bFritze,$c2013$e(Stockholm :$fElanders Sverige)
*300  $a316 s. ;$c25 cm
*4901 $aStatens offentliga utredningar,$x0375-250X ;$v2013:30
*650 7$aUtbildningspolitik$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/Utbildningspolitik
*650 7$aSkolutveckling$2sao$0https://id.kb.se/term/sao/Skolutveckling
*650 7$aGrundskolan$2sao
*650 0$aEducation and state
*650 0$aEducation, Elementary
*650 0$aElementary schools
*651 4$aSverige
*830 0$aStatens offentliga utredningar,$x0375-250X ;$v2013:30
*841  $5Ko$ax aa$b130503||0000|||||000||||||000000$en
*852  $5Ko$bKo$hEm
*85641$uhttp://www.regeringen.se/sb/d/108/a/215951$zFritt tillgänglig via www.regeringen.se
*930  $aSOU$uStatens offentliga utredningar
*950  $aSkolans verksamhetsutveckling$uSkolutveckling
*950  $aVerksamhetsutveckling i skolan$uSkolutveckling
*950  $aSkoladministration$wg$uSkolutveckling
*950  $aUtbildningsreformer$uSkolutveckling
*950  $aSkolpolitik$uUtbildningspolitik
*950  $aPolitik$wg$uUtbildningspolitik
*950  $aHögskolepolitik$wh$uUtbildningspolitik
*950  $aHögstadiet$wh$uGrundskolan
*950  $aEnhetsskolan$uGrundskolan
*950  $aUtbildning$wg$uGrundskolan
*950  $wh$aElevdemokrati$uGrundskolan
*950  $aMellanstadiet$wh$uGrundskolan
*950  $aLågstadiet$wh$uGrundskolan
*950  $aUndervisningsväsen$wg$uGrundskolan
*951  $aKonungariket Sverige$uSverige
^

• Sammanfattning 11
• 1 Inledning 19
• 1.1 Uppdraget - en utmaning 19
• 1.2 Utredningens arbete 24
• 1.3 Betänkandet 26
• 2 Utgångspunkter 27
• 2.1 Om effekter 27
• 2.1.1 Att utvärdera effekter 28
• 2.1.2 Vad betyder detta för utredningen? 30
• 2.2 Om avsedda effekter 31
• 2.2.1 Hur kan vi mäta avsedda effekter? 32
• 2.2.2 Vad betyder detta för utredningen? 42
• 2.3 Om implementering av reformer 43
• 2.3.1 Vad är implementering? 43
• 2.3.2 Implementeringens olika faser 46
• 2.3.3 Vad betyder detta för utredningen? 53
• 2.4 Sammanfattande utgångspunkter för utredningens bedömningar 53
• 3 Reviderade styrdokument 57
• 3.1 Beslutade och genomförda åtgärder 57
• 3.1.1 Tydligare mål och kunskapskrav 57
• 3.1.2 Införandet av mål i årskurs 3 61
• 3.2 Vad säger forskning och utvärdering? 62
• 3.3 Bedömningar 64
• 4 Stärkt uppföljning av resultat och måluppfyllelse 69
• 4.1 Skriftliga omdömen från årskurs 1 69
• 4.1.1 Beslutade och genomförda åtgärder 69
• 4.1.2 Vad säger forskning och utvärdering? 70
• 4.2 Nationella prov i fler årskurser och i flera ämnen 73
• 4.2.1 Beslutade och genomförda åtgärder 73
• 4.2.2 Vad säger forskning och utvärdering? 75
• 4.3 Betyg från årskurs 6 78
• 4.3.1 Beslutade och genomförda åtgärder 78
• 4.3.2 Vad säger forskning och utvärdering? 79
• 4.4 Ny betygsskala 82
• 4.4.1 Beslutade och genomförda åtgärder 82
• 4.4.2 Vad säger forskning och utvärdering? 84
• 4.5 Bedömningar 85
• 5 Åtgärder för att stärka och säkerställa lärares kompetens 89
• 5.1 Ny lärarutbildning 89
• 5.1.1 Beslutade och genomförda åtgärder 89
• 5.1.2 Vad säger forskning och utvärdering? 91
• 5.1.3 Bedömningar 97
• 5.2 Återinförande av en speciallärarutbildning 102
• 5.2.1 Beslutade och genomförda åtgärder 102
• 5.2.2 Bedömningar 103
• 5.3 Lärarfortbildning 106
• 5.3.1 Beslutade och genomförda åtgärder 106
• 5.3.2 Bedömningar 109
• 5.4 Skärpta behörighetsreglerna och införande av lärarlegitimation 114
• 5.4.1 Beslutade och genomförda åtgärder 114
• 5.4.2 Vad säger forskning och utvärdering? 116
• 5.4.3 Bedömningar 117
• 6 Åtgärder för att stärka det pedagogiska ledarskapet 119
• 6.1 Beslutade och genomförda åtgärder 119
• 6.1.1 Rektors ansvar förtydligat 119
• 6.1.2 Obligatorisk befattningsutbildning 121
• 6.1.3 Rektorslyftet 122
• 6.2 Vad säger forskning och utvärdering? 125
• 6.3 Bedömningar 128
• 7 Stöd till särskilda satsningar 131
• 7.1 Beslutade och genomförda åtgärder 131
• 7.1.1 Satsningar på att stärka basfärdigheterna läsa, skriva och räkna 131
• 7.1.2 Satsningar på undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik 135
• 7.2 Vad säger forskning och utvärdering? 139
• 7.3 Bedömningar 143
• 8 Ökad tillsyn och förstärkta sanktioner 147
• 8.1 Beslutade och genomförda åtgärder 147
• 8.1.1 Inrättandet av Statens skolinspektion och förstärkta resurser för tillsyn och kvalitetsgranskning 147
• 8.1.2 Lagreglering av tillsyn och kvalitetsgranskning 149
• 8.1.3 Utökade möjligheter för ansvarsutkrävande 151
• 8.1.4 Central rättning av nationella prov 154
• 8.2 Vad säger forskning om skolinspektion? 154
• 8.3 Effekter av den svenska skolinspektionen 163
• 8.4 Bedömningar 167
• 9 Övriga åtgärder för ökad måluppfyllelse 171
• 9.1 Stärkt rätt till särskilt stöd 171
• 9.1.1 Beslutade och genomförda åtgärder 171
• 9.1.2 Vad säger forskning och utvärdering? 173
• 9.1.3 Bedömningar 175
• 9.2 Åtgärder för ökad studiero 176
• 9.2.1 Beslutade och genomförda åtgärder 176
• 9.2.2 Vad säger forskning och utvärdering? 179
• 9.2.3 Bedömningar 180
• 9.3 Mer lika villkor för kommunala och fristående skolor 181
• 9.3.1 Beslutade och genomförda åtgärder 181
• 9.3.2 Bedömningar 182
• 10 Implementeringen - så här långt 185
• 10.1 Inledning 185
• 10.2 Skolverkets implementeringsuppdrag 186
• 10.2.1 Uppdrag att implementera mål och nationella prov i årskurs 3 186
• 10.2.2 Uppdrag att implementera beslutade och planerade reformer m.m. 188
• 10.3 Analys av implementeringen av styrningsreformerna 192
• 10.3.1 Mottagandet av reformerna 193
• 10.3.2 Den initiala implementeringen 199
• 10.4 Bedömningar 206
• 11 Sammanfattande analys och bedömning 213
• 11.1 Ett genomgripande reformpaket i ett delvis nytt "landskap" 213
• 11.2 Förutsättningarna påverkar åtgärdernas effekter 215
• 11.2.1 Implementering av skolreformer kräver uthållighet 216
• 11.2.2 Åtgärder nära undervisningen har störst potential att påverka 217
• 11.2.3 Åtgärder kan ha icke önskade bieffekter 218
• 11.2.4 Det tar tid att implementera läroplansreformer 220
• 11.3 När kan förbättrade studieresultat förväntas? 221
• 11.3.1 Reformerna har genomförts vid olika tidpunkter 222
• 11.3.2 Utvecklingen kan följas i de internationella studierna 224
• 11.4 Det går att påverka både om och när! 236
• Referenser 243
• Bilagor
• Bilaga 1 Kommittédirektiv 263
• Bilaga 2 Forskningsöversikt om skolreformers genomslag Gunnar Åsén 269