Konstfacks bibliotek

*00000560nam a22002173  45
*0013713
*007|||||||||||||||||||||||
*008110824s1996    sw ||||e||||||00| ||und d
*020  $a91-634-1638-7
*020  $a91-634-1638-7
*035  $a(Ko)3990
*084  $aEab.01
*084  $aEm-iz Reggio Emilia
*1001 $aWallin, Karin
*24510$aReggio Emilia och de hundra språken  /$cKarin Wallin
*250  $a1. uppl.
*260  $aStockholm  :$bLiber utbildning ,$c1996
*300  $a141 s.  :$bill.
*653  $aReggio Emilia
*8520 $cEa
^

• Reggio Emilia och det demokratiska arvet 11
• Det var här allting började! 11
• Staden med sina mötesplatser 15
• "Den kopernikanska kullerbyttan" 17
• Den pedagogiska miljön 18
• Daghemmet och de minsta barnen 22
• På väg till småbarnsavdelningen 24
• De två samverkande avdelningarna för "mellan"- och stora barn 27
• Barnens dag 28
• Vardagsarbete och lek 42
• Barnen och den konkreta matematiken 49
• Konsten att mäta ett bord 50
• Daghemmet Diana 62
• Ett porträtt av en bukett gula prästkragar 65
• Det alltför stora klivet? 72
• Barnens teorier om prästkragars liv 77
• Hur är det, hur var det och hur kommer det att bli? 82
• Vad gjorde de vuxna? 88
• Synen på barn, kunskap, inlärning och organisation 93
• Man lär sig sitt sätt att lära sig 97
• Barnen som pedagoger 100
• Vad menar man med det rika barnet i Reggio? 105
• Barn som natur - en svensk förskolebild 107
• Sammanhang och organisation 109
• Förändringarna, förskollärarna och framtiden 116
• I fantasin är det omöjliga möjligt 118
• Med frihet som mål 122
• Vi är otrogna älskare 124
• Lyssnandets pedagogik 126
• Den kollektiva subjektiviteten och dokumentationen 129
• Dokumentationen och utvecklingen är inbyggd i verksamheten 130
• Subjektivitet och solidaritet - drömmen om en ny demokrati 134
• Information om barn, personal och arbetstider 136
• Litteratur 140