Konstfacks bibliotek : Kom och ät! Jag ska bara dö först- : datorn i barns vardag

Träfflista

Kom och ät! Jag ska bara dö först- : datorn i barns vardag

Hylla	Oa
Personnamn	Johansson, Barbro,
Titel och upphov	Kom och ät! Jag ska bara dö först- : datorn i barns vardag
Utgivning, distribution etc.	[Etnologiska institutionen, Univ.] Etnologiska fören. i Västsverige [distributör] , Göteborg : 2000 (Göteborg : Novum grafiska)
Utgivningsår	2000
	Språk: Svenska.
SAB klassifikationskod	Oabkba-c Rdcb
Fysisk beskrivning	272 s. : 21 cm
Serietitel - biuppslagsform	Skrifter från Etnologiska föreningen i Västsverige ;
Nummer i serie	31
Anmärkning: Dissertation o.dyl.	Diss. Göteborg : Univ.
Anmärkning: Språk	Sammanfattning på engelska med titeln: "Time to eat!" "Okay, I'll just die first-" : the computer in children's everyday life
Term	Barn och datorer Etnologi
Uniform titel	Kom och ät!
ISBN	91-85838-51-9 91-85838-51-9
Antal i kö:	0 (0)

*00001101nam a22003013  45
*00113383
*007|||||||||||||||||||||||
*008110824s2000          ze m    00  0 swe||
*020  $a91-85838-51-9
*020  $a91-85838-51-9
*035  $a(Ko)14690
*0410 $aswe$beng
*084  $aOabkba-c
*084  $aRdcb
*1001 $aJohansson, Barbro,$d1954-
*24510$aKom och ät! Jag ska bara dö först- :$bdatorn i barns vardag  /$cBarbro Johansson
*260  $aGöteborg  :$b[Etnologiska institutionen, Univ.]$bEtnologiska fören. i Västsverige [distributör] ,$c2000$e(Göteborg  :$fNovum grafiska)
*300  $a272 s.  :$c21 cm
*440  $aSkrifter från Etnologiska föreningen i Västsverige  ;$v31$90283-0930
*502  $aDiss. Göteborg : Univ.
*546  $aSammanfattning på engelska med titeln: "Time to eat!" "Okay, I'll just die first-" : the computer in children's everyday life
*650 4$aBarn och datorer
*650 4$aEtnologi
*697  $cSociologi Barn Ungdom Sverige
*697  $cDataspel
*730  $aKom och ät!
*8520 $cOa
^

Det finns inga omdömen till denna titeln.
Klicka här för att vara den första som skriver ett omdöme.

FÖRORD 9
1. INLEDNING 11
Bakgrund 11
Ämnesval 12
Målsättning 13
Uppläggning 16
2. SÅ HÄR HAR JAG GJORT 18
Empiriskt material 18
Inledande kontakter 18
Skolornas dataundervisning 19
Fältarbetet börjar 21
Kvalitativ metod 22
Intervju 23
Deltagande observation 23
Fältarbetet fortsätter och avslutas 25
Varför just så här? 26
Det stora materialet 26
Inspelningsmateriel 27
Mitt deltagande 28
Fältarbete bland barn 29
Etiska spörsmål 32
Informerat samtycke 32
Tal blir skrift 33
Skilda lojaliteter 33
Den skriftliga framställningen 34
Anonymisering 35
Användning av citat 36
3. SÅ HÄR HAR JAG TÄNKT 37
En etnologisk identitet 37
Ny barndomsforskning 38
Utveckling 39
Socialisation 40
Barndom som en kulturell konstruktion 42
Barndom som kategori 42
Barndomens marginalisering 44
Diskursteori 46
Diskurs 46
Subjekt och subjektsposition 47
Subjektivitet 49
Syfte och problemformuleringar 50
Tidigare forskning 51
Etnologisk barnforskning 51
Forskning om barn och datorer 53
4. DATORN I VARDAGEN 56
Vad gör barnen vid datorn? 56
Internet 58
Spel 58
Datorns fördelar 61
Lärorik, nyttig och nödvändig 62
Spännande, rolig och interaktiv 63
"Datorer är inte kul." 65
Om man inte hade dator 69
Datorns domesticering 74
Datorn som frizon 80
Inlärningsstrategier 82
5. POJKAR OCH FLICKOR VID DATORN 86
Flickor och pojkar väljer spel 86
Utgångspunkterna 88
Sammanhanget 90
Avvikelserna 90
Situationell konstruktion av kön 91
Situationell konstruktion av kön och andra skillnader 93
"Killigt och tjejigt" 95
Hegemonisk maskulinitet 97
Hegemonisk maskulinitet i skolans kontext 101
Enkönade gemenskaper 103
Att konstruera sig själv som könsvarelse 106
6. SAMSPEL, LEK OCH BARNKULTUR 111
Dator för en eller två 111
Olika sätt att definiera lek 112
Lek som förhållningssätt 115
Olika sätt att definiera barnkultur 119
Datorn som maktarena 120
Samarbete och status 124
Umgänge på nätet 126
Chatt-lek 127
Nya vänner 128
Självpresentation 129
Kärlek på Internet 130
Netikett 131
Datorn som motpart 133
Tolkning av barnkultur i datakontexter 136
7. BARN OCH VUXNA 141
"Det är deras värld nu." 141
Diskurser om barndom 145
Olika och annorlunda 149
"Barn har också rättigheter!" 151
"Vi får aldrig spela!" 155
"Vuxna är trögare" 160
Lekfullt lärande 162
Barnvuxna och vuxenbarn 168
8. VÅLD, DÖD OCH DATORNS FÄNGSLANDE KRAFT 174
Moralisk panik 174
Mediabilder av mediavåld 176
Vilka blir påverkade? 179
Lek och verklighet 182
Det kompetenta mediabarnet 185
Andra nackdelar med datorer 191
Barns svar på nackdelar med datorer 191
Fyrkantiga ögon 191
Datorn exploderar 192
Vuxnas svar på nackdelar med datorer för barnens del 195
Den obönhörliga utvecklingen 195
Datorns fängslande kraft 198
Regler i familjen 199
9. FAVORITSPEL 205
Kulturella betydelser av spel 205
Ung, världsvan resenär - Backpacker 206
Ungdomligt resande 207
Marknadsekonomi 207
Kunskaper 208
Den lille modige hjälten - Super Mario 210
Folksaga 210
Manliga och kvinnliga uppgifter 212
Ond och farlig värld - Doom 215
Ensam är stark 215
"Jag ska bara dö först" 217
Favoritspel 221
Rädda solsystemet 222
Laglösa spelet 222
Överlevnadsspelet 223
Utökade möjligheter och gränsöverskridanden 223
Problemlösning 224
Det moderna projektet 226
Modernt och postmodernt 228
Barnet i konsumtionssamhället 229
10. AVSLUTNING 233
Vad barnen vill ha med i boken 233
Skogsskolan 233
Sjöskolan 236
IT-generationen 241
Vinnare och förlorare 243
En god barndom? 245
Slutsatser 248
KÄLL- OCH LITTERATURFÖRTECKNING 251
Litteratur 251
Källor på Internet 263
ENGLISH SUMMARY 264
BILAGA, INFORMANTFÖRTECKNING 272

Innehåll

Sänd till

Ex.namn	Status	Förfallodag	Tillhör	Plats	Hylla
	Tillgängligt		Konstfacks bibliotek		Oa